Posturi în învăţământul special

Perioada asta a anului îmi aduce aminte de ceaţa de acum 13 ani când mă pregăteam să devin profesor în învăţământul special. Ştiam o treaba: voi fi profesor, voi lucra cu elevi cu dizabilităţi. Dar unde? Cand? In iulie când se dau posturile de titular. Ah, nu. Stai ca oi avea eu nota de  titularizare dar nu sunt posturi. Deci în august la suplinire.  Dar pe ce post?  Profesor psihopedagogie specială sau profesor psihopedagog? Dar ce? Sunt diferite? Păi cum aşa ca par la fel…Dar suplinirea asta ce-o fi? Ai acelaşi salariu ca titularul dar stai doar un an prof apoi iar examen. Cu câteva excepţii…Dar uite că pe unele posturi scrie 12 ore şi eu ştiu că trebuie să fie 16.

Deci  ceaţă. Multă ceaţă.Cum te dezmeticeşti? Trecând prin ea căci nu e nimeni care să te ia de mînă şi să îţi arate că un pas mai la stânga nu e ceaţă ci chiar drum liber şi clar.

Observ că şi acum e cam aceeaşi situaţie. Că sunt mulţi absolvenţi care au aceleaşi întrebări, aceeaşi presiune şi stare de nelinişte: Ce fac? Ce aleg? Unde mă duc?

 Ce posturi sunt în învăţământul special şi ce înseamnă ele concret?

Profesorul de psihopedagogie specială pentru o catedră de educaţie specială este cel care va avea o clasă de elevi:  6-8 elevi dacă au deficienţe severe  şi până în 12 dacă e o clasă încadrată cu deficienţe moderate. El este dirigintele clasei, va preda cele mai multe materii elevilor (scriere, citire, elemente de matematică, explorarea mediului înconjurător, educaţie plastică, etc.) cu excepţia religiei, sportului şi terapiilor. Doar el, din toţi profesorii care lucrează la clasa aceea ia lunar sporul de dirigenţie de 10% (însumând 300-400 lei). Asta pentru că el este interfaţa cu părinţii, legătura directă cu ei, el mediază conflictele care apar la nivelul clasei, problemele, el îi cunoaşte cel mai bine pe elevi şi el este punctul de referinţă pentru ceilalţi profesori.  Şi stâlpul copiilor. Programul său este stabilit în intervalul 8.00-13-00. Este programul de învăţare-predare.

Profesorul educator este cel care va începe orele după finalizarea programului profesorului de psihopedagogie specială (dirigintele). Teoretic ei sunt o echipă. Ultimul predă cunoştinţe noi şi apoi le automatizează, primul pune accent pe terapii: ocupaţională, ludoterapie, stimulare cognitivă, formarea autonomiei personale. Intervalul orar în care lucrează e, estimativ, între 12.00-17-00. La şcolile unde este şi internat programul profesorului educator se decalează între 15.00-19.00. Faţă de toate celelalte postul cel de profesor educator are norma didactică de 20 de ore pe săptămână. Celelalte posturi au norma de 16 ore pe săptămână.

Profesorul psihopedagog este de fapt logopedul şcolii sau psihodiagnosticianul. Va avea ori ore de psihodiagnoză ori de T.T.L. (terapia tulburărilor de limbaj). Titulatura de profesor logoped o primeşte doar cel care are ore de logopedie în învăţământul de masă. În fapt, ambii fac acelaşi lucru însă au beneficiari diferiţi: în şcoala specială elevi cu deficienţe, în şcoala de masă elevi fără deficienţe. În unele judeţe, în rapoarte apare titulatura de profesor de psihodiagnoză însă sunt judeţe unde nu se mai foloseşte această denumire. Are cabinetul lui şi merge din clasă în clasă pentru a-şi lua elevi la terapie. Poate lucra cu un grup de elevi sau cu unul singur. El decide în funcţie de planurile şi programele pe care şi le-a făcut. Psihodiagnosticeanul evaluează copii, îi consiliază şi are o plajă largă de acţiune: jocuri, discuţii, consiliere profesori, consiliere elevi, părinţi, etc. Programul său se stabileşte în intervalul 12.00- 16.00.

Profesorul itinerant şi de sprijin. El aparţine unui centru incluziv sau o şcoală specială însă îşi face orele într-o şcoală de masă. Practic are un număr de copii cu CES pe care îi ajută să facă faţă ritmului şcolar din învăţământul de masă. Ori merge cu ei la oră susţinându-i ori lucrează individual sau în grup în cabinetul acelei şcoli. Se întoarce la şcoala specială doar pentru şedinţe şi alte lucruri organizatorice. Ce e inconfortabil este că profesorul de sprijin poate avea ore şi în 3-4 şcoli. În oraşele mari pot fi şi mai multe. Ar trebui să aibă un număr maxim de copii cu care să lucreze. Teoretic, ar lucra cu 4-6 copii dacă ei au deficienţe grave. Practic, cunosc  colegi care au în evidenţă şi 22 de copii într-o normă: 22 copii în 16 ore. Mai puţin de o oră şi jumătate pentru fiecare.  E puţin timp pentru a face cu adevărat o schimbare şi îmi pare că e complicat să stabileşti o relaţie emoţională cu elevul.

Mai sunt posturile de logoped în învăţământul de masă şi de profesor în cabinet de asistenţă psihopedagogică dar vom vorbi despre ele în articole separate.

Pentru toate aceste posturi examenul se dă la psihopedagogie specială cu excepţia posturilor de  profesorul din centre de asistenţă psihopedagogică. Pentru mai multe detalii urmăriţi centralizatorul privind disciplinele de învăţământ precum şi probele de concurs. (în josul paginii, actualizat în 2021)

Descrierea postului

În descrierea postului apare:

• oraşul în care este postul
• şcoala/centrul de care aparţine: Profesorul itinerant şi profesorul din cabinetul de asistenţă psihopedagogică aparţin de o şcoală specială sau un centru de resurse. În cazul ăsta în descrierea postului apare centrul mama de care aparţine dar şi  şcolile unde va  merge să lucreze cu elevii. Profesorul psihopedagog poate avea ore inclusiv în cadrul penitenciarelor dar postul aparţine tot unei şcoli speciale.

•  tipul postului (special primar- clasele 0-IV, special gimnazial-clasele V-X): elevii cu deficienţe moderate finalizează 8 clase şi au note iar cei cu deficienţe severe, grave sau asociate finalizează 10 clase în şcoala specială având exclusiv calificative.
• denumirea postului: profesor psihopedagog profesor psihopedagogie specială, etc.
• numărul orelor din norma săptămânală: pentru cele mai multe posturi din educaţia specială norma are 16 h/săptămână cu excepţia profesorului educator care are 20 de ore şi a celui din cabinet de asistenţă psihopedagogică care are 18 ore. Dacă postul are afişat doar 10 ore este un post incomplet şi va fi nevoie de a lua în şedinţa publică înca un calup de ore astfel încât să se completeze norma. În cazul ăsta încă 6 ore care pot fi la aceeaşi şcoală sau nu sau pot fi acelaşi tip de post sau nu. Pot fi combinaţii ca: 10 ore profesor psihopedagogie specială şi 6 ore profesor psihopedagog, de exemplu. Sau 10 ore cu 8. În cazul ăsta cele 2 ore în plus sunt considerate ore suplimentare care vor fi plătite în plus. Dacă orele sunt în mai multe şcoli te vei prezenta pe 1 septembrie (începutul anului şcolar) la ambele şcoli iar programul ţi-l vei face astfel încât să nu fii în 2 locuri odată.

• Valabilitatea şi disponibilitatea: vacant sau rezervat. Postul poate fi liber fără nicio limitare  (vacant) sau rezervat: persoana care era pe acel post poate fi ori în concediu de maternitate, ori în concediu de studii, ori poate fi un director care momentan nu îşi poate face orele dar căruia postul îi este rezervat. În descrierea postului scrie data când titularul se va întoarce pe postul lui: câteva luni sau câţiva ani.

Care este diferenţa între un post titularizabil şi unul de suplinire?

Postul titularizabil este postul tău cu drepturi depline iar cel de suplinire este valabil un an. Apoi an de an pentru a ocupa încă un post anul următor este nevoie să dai examenul de titularizare din nou. Poţi avea şi continuitate pe un post de suplinire încă un an, lucru care se stabileşte la nivelul şcolii de către directorul acesteia.

Pot da definitivatul daca sunt suplinitor?

Bineînţeles. Definitivatul reprezintă prima treaptă în şirul de examene care trebuiesc date în învăţământ şi nu depinde de postul ocupat. În fapt, postul de suplinitor ne spune doar că în acea şcoală postul respectiv nu are perspectivă în timp (puţini elevi) şi nu îndeplineşte criteriile pentru a fi considerat de lungă durată.

Toate detaliile legate de posturi şi mişcarea personalului didactic le poţi afla de aici. Aproape toate.

Ştiu că pentru mulţi dintre cei care acum stau în şedinţe publice şi îşi caută posturi este multă presiune şi stare de incertitudine: unii au deja nota în mână, facultatea terminată dar nu ştiu unde să se ducă.  Va asigur că ce va urma din 1 septembrie va fi diferit. Posturile astea pot fi privite ca o hartă: fiecare e făcut dintr-un unghi. Ai mai multe unghiuri din care poţi veni în ajutorul copiilor.Iar fiecare îşi poate manifesta talentul şi vocaţia din orice unghi ar fi. Ai libertatea să croieşti drumul tău cu ei, copiii, sub mantia de logoped, itinerant sau profesor psihopedagog. În timp vei afla ce e  mai confortabil pentru tine.