Cum au învăţat elevii  mei  cu deficienţe să citească

Vorbim de vremuri de acum 3 ani. Privind în urmă, atunci a fost o etapă importantă pentru ei. O etapă care a început să mişte ceva în creieraşul lor şi să dea drumul, apoi, la avalanşa de schimbări ulterioare.

Pe atunci unii elevi citeau şi scriau literele   dar nu le legau în silabe.

Alţii legau literele în silabe când le citeau dar nu reuşeau să scrie tot cuvântul. De exemplu, cuvântul CROCODIL era spaima spaimelor cu aşa multe silabe şi litere care se repetă.

Am făcut un joc în care, pe nişte bureţei care se roteau, am scris silabe cu litere de tipar. Eu le spuneam ce cuvinte să formeze iar ei roteau bureţeii până găseau cuvântul. La cuvântul BOR-CAN unii distingeau litera iniţială şi ştiau că au nevoie să caute silaba care începe cu B desi restul cuvântului nu îl mai ştiau. Dar apărea expunerea la acest cuvânt iar apoi  citeam şi repetam împreună silabele. La pasul următor îi făceam atenţi la a doua literă. Alţii distingeau prima silabă destul de clar dar aveau dificultăţi la a doua silabă. Unii se descurcau bine la cuvinte din silabe deschise CA-SĂ dar filmul se rupea complet la cele din silabe închise şi cu grupuri de consoane:  PENAR, PLIC.

Am făcut exerciţiul asta un an. Pe repeat. 3 zile din 5. Sincer nici nu vedeam capătul. Ştiam doar atât: că trebuie să exersăm.

După vacanţa de vară am văzut că nu mai au nevoie de bureţi. Tot trebuia să le dictez cuvintele în silabe dar se descurcau fără bureţi. Practic se bazau mai mult pe mintea lor. Nu mai aveau nevoie de suport vizual pentru a şti ce să scrie.

Ce se întâmplase de fapt?

Făcuseră un exerciţiu de expunere folosind suport vizual vreme îndelungată. Un fel de: ok, nu ştiu să citesc cuvântul PAT dar voi asocia aceste 3 sunete legate cu cele 3 litere de muulte ori. Până va fi un declick si voi reuşi să leg alte sunete.

Acum, aceeaşi elevi scriu şi citesc propoziţii întregi. 2 dintre ei au ajuns la nivelul în care pot citi o poveste întreagă, unul reuşeşte să citească subtritările la filme. O singură elevă poate citi doar cuvinte simple din 2 silabe. Scrie propoziţii cu ajutor.  Un alt elev poate scrie singur dar face greşeli. Însă se descurcă când face o listă de cumpărături, în magazine îşi citeşte singur etichetele.

Pornind de la experienţa asta am creat un joc mult mai interactiv, păstrând elementele care au avut succes cu bureţeii. L-am folosit cu alţi alevi şi sunt mulţumită de atmosfera pe care o avem în timpul jocului. Semn că funcţionează.

Jocul se numeşte Zarul în silabe şi respectă câteva principii importante care trebuie să apară în lucrul cu elevul cu deficienţe mintale:

Să fie un joc: se joacă în mai mulţi. Noi am jucat maxim 5. Practic este un zar care are pe fiecare latură o imagine şi un cuvânt scris cu litere mari de tipar. Cuvântul are marcate silabele în culori diferite. La fiecare aruncare câştigi o silabă din cuvântul care îţi apare pe zar. Pe masa sunt mai multe cartonaşe cu câte o silabă a cuvintelor de pe zar. Aşadar, în etapa asta atenţia cade pe identificarea silabei, citirea ei şi apoi căutarea, discriminarea printre celelalte cartonaşe cu toate silabele din joc.

Câştigul: câştigă cel care formează primul un cuvânt, deci apare suspansul.

Să fie suficient de uşor: citirea cuvântului de pe zar e o acţiune uşoară. Fiecare cuvânt are şi un element vizual. Adultul doar ajută la legarea sunetelor din silabă. Recunoaşterea silabelor cu cele scrise pe cartonaşe e iarăşi uşoară căci ei trebuie să caute ceva similar.

Repetiţia:  se poate întâmpla să ai pe zar cuvinte care se repetă. Astfel, elevul citeşte de mai multe ori acelaşi cuvânt, aceleaşi silabe. Ei au nevoie de multe repetiţii pentru a se impregna o informaţie.

Să facă ceva: este implicată motricitatea şi e foarte important căci mişcându-se cu aceeaşi ritmicitate ei rămân implicaţi în joc, apare un efect de liniştire şi siguranţă (anticipez ce se întâmplă, ştiu că acum e rândul meu să arunc zarul, apoi al colegului din stânga, etc.).

Jocul este construit pe 5 nivele de dificultate.

Astfel, avem:

• Primul nivel  cu cuvinte simple formate din 2 silabe deschise: MASĂ, CASĂ, CANĂ.
• Al doilea nivel: cuvinte formate dintr-o silabă deschisă şi una închisă: COPAC, PENAR.
• Al treilea nivel: cuvinte cu silabe închise (3 litere): CASTEL, PESCAR.
• Al patrulea nivel: cuvinte din 3 silabe. Aici sunt 2 variante de joc cu 2 zaruri.
• Al cincilea nivel: cuvinte din 4 silabe.

Recomand printarea fişierului PDF pe carton subţire. Aşa veţi putea juca jocul de mai multe ori. Aveţi şi un zar de construit fără cuvinte pe el. Puteţi adăuga noi cuvinte ca să diversificaţi jocul.

Jocul este disponibil pe site şi se poate descărca nelimitat cu orice tip de abonament: aici. Există şi o versiune gratuită cu membrii familiei disponibilă aici.

Spor la joacă!